《教育学文摘》（CN：11-5773/G4）是一本有较高学术价值的大型季刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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1.正文须观点鲜明新颖、材料充实可靠、论证严密科学；引用他人的成果，须注明出处；引证不能用来构成本人论文的主要或实质部分；层次一般采用一、（一）⒈（1）1）的层次顺序。

2.引注统一采用页下脚注形式，作者投稿时请按“1，2，3……”次序全篇连续编号，不加圈也不加括号，注码统一置于标点之后。

3.凡属部级、省部级或其它基金项目资助的论文，请在文稿首页地脚标明基金名称及基金项目编号。

4.文稿方法科学，论述严谨。论点明确，数据可靠，重点强化实证性分析、对策性分析和理论性分析，突出论述深度。

5.作者应标明工作单位全称，所在省、城市名及邮政编码、电话、E-mail等，加圆括号置于作者署名下方。

• 促进教育公平的对策及途径探析

  1．教育公平应成为政府制定教育决策的重要理念。政府作为社会资源和价值的整合者和管理者，追求教育公平，保证教育的公益性是政府的一项基本责任。

  作者：周志文 刊期： 2009年第01期

• 教育公平思维的前提批判与重建

  一、神灵思维：教育公平思维的萌芽与枷锁（前现代思维） 上帝或上天的这一神灵思维，一方面成为统治者对老百姓精神压迫的工具，另一方面成了人们精神的麻醉剂。人们期盼好的生存环境只能依靠神灵祈祷和恩赐。这种观念反映在教育公平上，必然形成神灵思维式的教育公平意识。

  作者：康伟; 韩晓琴 刊期： 2009年第01期

• 对立与统一：教育理论与实践关系的立场综述——兼谈教育理论与实践研究的哲学境界

  一、对于教育理论与实践关系研究立场的描述（一）以“本然统一”为内核的关系立场 “统一”观立场就是从深层挖掘两者内核基础上将两者视为一体，或者理论就是实践本身，或者实践就是理性的化隐。总之，持此观点的学者认为教育理论与实践之间终该有一种本然的统一的联系，这种联系将两者融为一体。

  作者：刘燕楠 刊期： 2009年第01期

• 论教育的确定性追求与随机性生成——矫正反本质主义

  一、反本质主义的偏颇（一）主张与所为相悖 本质主义主张追求目的，反本质主义主张祛除目的，但祛除目的本身就是一种目的。

  作者：倪荫林 刊期： 2009年第01期

• 教育何以能关涉人的幸福

  一、幸福何以成为教育的终极价值 幸福始终是作为个体的人和作为人类的人一切活动和一切发展所追求的终极的、永恒的价值和目标。幸福的价值终极性决定了教育对人的幸福的关涉。

  作者：扈中平 刊期： 2009年第01期